Realidad social

 En el pueblo gitano, la educación de hijos e hijas se ha desarrollado dentro del seno familiar.  Entienden que la escuela no es neutral, que es transmisora de una serie de valores y estilos más propios de la cultura mayoritaria. Asi la incorporación a la escuela ha sucedido con cierto recelo y precaución. No obstante reconoce que  el sistema educativo se presenta como un medio ideal para estimular la convivenciay la socialización entre los diversos grupos étnico-culturales en igualdad de trato y dignidad, al tiempo que puede dotar de las habilidades y estudios necesarios que permiten a todas las personas incluidas, sus hijos e hijas, tener las mismas oportunidades en el mercado laboral y en la sociedad.

  Sin embargo, no podemos insistir en que se acuda a la escuela para luego condenarlos al rincón del fondo de la clase. No podemos decir "Te quiero" y mostrar rechazo al mismo tiempo." La afectividad constituye no solo un requisito pedagógico, sino también una apuesta social y por tanto ética".

Jiménez.C,(2004) "Pedagogía diferencial y equidad"192-195

Origen de la escuela inclusiva

  A partir del siglo XIX pioneros como Itard, Seguín, Esquirol, Pinel, comenzaron a tratar las diferencias individuales. Los primeros años fueron de puro optimismo y entusiasmo al comprobar que no solo podían aprender los deficientes sensoriales, sino que incluso los deficientes sensoriales podían aprender.

  Lazersson realizó una dura crítica cuando acusó a la educación especial de ser segregadora, ateórica e incluso confusa, y los valores humaninistas de los que presumian, enmascaraba una presunta segregación con el fin de despoblar unas aulas de alumnos deficientes, con el objetivo de facilitar el trabajo a los profesores y el estudio a el resto de los alumnos.

  Hoy día lo que se promueve por numerosos organismos internacionales, entre ellos la UNESCO, es una educación para todos (EPT), con el objetivo de que todos los alumnos tengan acceso a la educación en igualdad de condiciones. Una educación que no discrimine a los alumnos por caractericticas psicologicas, deficiencias sensoriales, físicas, por origenes ambientales, ni por motivos de raza o sexo y que enfatice en la educación individualizada.

  Como futuros pedagogos debemos avanzar hacia unas aulas abiertas, no discriminatoria, con valores democráticos y que se ajuste al modelo educativo intercultural que respete la diversidad en el aula.

  Este Blog, en un principio está destinado a una actividad obligatoria relacionada con una asignatura del Grado de Pedagógia de la UNED. El libro objeto de estudio se llama " Nuevos alfabetismos su practica cotidiana y el aprendizaje en el aula" escrito por Colin Lankshear y Michele Knobel.
  Mi objetivo mas allá de la realización de la actividad obligatoria es la creación de un blog con la intención de ir actualizandolo, y si goza de aceptación  seguir adelante con él y buscar colaboradores que puedan ayudarme a mantenerlo interesante y al día de las nuevas tendencias más emergentes en materias didácticas así como de todo lo relacionado con la pedagogía de las diferencias.
  Sin más agradecer cualquier visita y un saludo a los navegantes que pasen por mi rincón del ciberespacio.